Президент Касым-Жомарт Токаев подписал указ «О мерах по внедрению искусственного интеллекта в систему среднего образования». Как сообщает пресс-служба Акорды, документ направлен на обеспечение устойчивого развития Казахстана в условиях стремительного развития технологий, а также на формирование современной и инновационной системы образования как ключевого элемента человеческого капитала. В соответствии с указом правительство до июля 2026 года должно подготовить отдельный план с конкретными шагами по персонализации обучения, оснащению школ, подготовке педагогов и безопасности данных учащихся.
Что стоит за этим решением и какие изменения с внедрением ИИ ожидают казахстанские школы, в интервью мнением поделилась Асель Абдилдаева — PhD, проректор по академической работе и международным связям Международного инженерно-технологического университета, эксперт в области IT, аналитики данных и искусственного интеллекта.
— Асель Асылбековна, глава государства подписал указ о внедрении искусственного интеллекта в систему среднего образования. Как бы вы объяснили его значение?
— Я считаю, что это своевременное и крайне важное решение. Мир вокруг нас стремительно меняется, и система образования должна развиваться вместе с ним. Сегодня искусственный интеллект уже широко применяется в экономике, медицине, инженерии и науке, поэтому школа должна готовить детей к жизни и профессиональной деятельности в новой цифровой реальности.
ИИ уже стал частью повседневной жизни детей — он присутствует в их смартфонах, играх, в том, как они ищут и обрабатывают информацию, взаимодействуют с различными технологиями. С раннего возраста дети осваивают цифровую среду, и игнорировать этот факт в образовательном процессе было бы неправильно.
Значимость указа в том, что государство начинает выстраивать системную работу — от развития инфраструктуры и обеспечения доступа к интернету до подготовки педагогов и интеграции новых технологий в учебный процесс. Речь идёт не о краткосрочном тренде, а о долгосрочной стратегии развития образования и человеческого капитала страны.
— Одной из целей обозначено формирование современной и инновационной системы образования. В чём, на ваш взгляд, принципиальное отличие такого подхода от традиционной модели?
— Традиционно образование строилось по принципу единообразия: один учебник, единая программа и одинаковый темп для всех учащихся. Если представить обычный урок — это тридцать учеников, один учитель и единая скорость освоения материала. При этом одни ученики опережают программу и теряют интерес, другие — не успевают и испытывают трудности, не всегда решаясь задать вопрос. В таких условиях учитель физически не может уделить внимание каждому.
Современные технологии и методики обучения, включая искусственный интеллект, позволяют сделать образовательный процесс более гибким и персонализированным. Например, цифровые системы способны выявлять пробелы в знаниях и предлагать ученику индивидуальные задания для их устранения.
При этом ключевая задача школы сегодня — не только передача знаний, но и развитие у учащихся навыков мышления, анализа, работы с информацией и способности адаптироваться к изменениям.
— Как ИИ может помочь сократить разрыв между городскими и сельскими школами?
— Это один из наиболее значимых аспектов. Сельские школы зачастую ограничены в доступе к квалифицированным педагогам, современным учебным материалам и дополнительным образовательным возможностям. Общаясь со студентами из регионов, я вижу, что им нередко приходится восполнять пробелы не из-за недостатка способностей, а из-за ограниченных условий обучения.
Технологии искусственного интеллекта позволяют сделать качественное образование более доступным вне зависимости от места проживания. При наличии стабильного интернета и необходимого технического оснащения ученик из сельской школы может пользоваться теми же образовательными платформами и ресурсами, что и его сверстник в крупном городе.
Таким образом, ИИ может стать эффективным инструментом выравнивания образовательных возможностей для детей из разных регионов страны.
— Большой акцент сделан на подготовке педагогов и их непрерывном профессиональном развитии. При этом подчёркивается, что ИИ рассматривается как дополнительный инструмент, а не замена педагога. Как вы видите эту модель взаимодействия учителя и технологий?
— Я часто говорю коллегам: опасаться стоит не искусственного интеллекта, а остановки в профессиональном развитии. Технология — это прежде всего инструмент. Она не способна почувствовать эмоциональное состояние ребёнка, заинтересовать класс живым рассказом или стать авторитетом и наставником.
Я убеждена, что искусственный интеллект не заменит учителя. Педагог — это не только источник знаний, но и поддержка, воспитание, мотивация, живое взаимодействие. При этом ИИ может стать эффективным помощником.
Он способен автоматизировать проверку заданий, анализировать учебные результаты, помогать в подготовке материалов. Это, в свою очередь, освобождает время педагога для более значимой работы — общения с учениками, развития их мышления и индивидуального подхода.
Поэтому важно не противопоставлять технологии и педагогов, а выстраивать их продуктивное взаимодействие.
— Почему так важно внимание к защите персональных данных учащихся?
— Без доверия невозможно полноценное внедрение цифровых технологий в образование. Родители, учителя и сами учащиеся должны быть уверены, что их данные надёжно защищены и используются корректно.
Показательно, что данный вопрос изначально учтён на государственном уровне. Сегодня цифровая безопасность является неотъемлемой частью современной образовательной среды.
— Можно ли говорить, что Казахстан формирует долгосрочную основу для внедрения ИИ в образование?
— Да, речь идёт именно о системном и долгосрочном подходе. Мы в университете видим, какие абитуриенты приходят сегодня, и понимаем, какими будут студенты через десять лет.
Если ребёнок ещё в школе привыкает работать с интеллектуальными инструментами, учится формулировать задачи, анализировать информацию и уверенно взаимодействовать с технологиями, это формирует иное качество подготовки — более высокий уровень адаптивности и уверенности.
Казахстан ставит перед собой задачу стать технологически развитой страной, однако технологии создаются людьми. В данном случае мы наблюдаем не отдельные инициативы, а комплексную трансформацию: развитие инфраструктуры, формирование стандартов, подготовка педагогов, запуск пилотных проектов, обеспечение безопасности данных.
При последовательной реализации этих мер страна сможет подготовить новое поколение специалистов, способных не только эффективно использовать современные технологии, но и создавать собственные инновационные решения. Это инвестиция в будущее — в образование, экономику и развитие человеческого капитала.
Фото из открытых источников
